La Neuroeducación también
conocida como enseñanza cerebro compatible es un modelo de instrucción basado
en las investigaciones neurocientíficas. Este modelo de enseñanza establece que
las actividades educativas deben estar estructuradas según la fisiología cerebral.
Las actividades que utiliza la neuroeducación son métodos y estrategias de enseñanza
apoyados por la evidencia empírica de como el cerebro aprende, tomando como fundamento
la neurobiología, las funciones neurocognitivas, el neurodesarrollo y los
procesos bioquímicos que ocurren en el cerebro durante el aprendizaje.
La neuroeducación no
debe verse como un enfoque educativo, esta establece los cimientos de una nueva
y adecuada educación, permitiendo desarrollar nuevos métodos de enseñanza, diseño
de ambientes escolares y la creación de currículos
cerebro compatible. Incluso la neuroeducación no solo aporta nuevas maneras de desarrollar
actividades educativas, también respalda algunos modelos de enseñanza que
mediante investigaciones neurocientíficas han evidenciado su efectividad como
lo son el conductismo y constructivismo.
Hileman (2006) utiliza
la frase BRAIN-BASED para crear un acróstico con el cual presenta diez
estrategias de enseñanza cerebro compatibles. Estas son las siguientes;
Brain’s
Time Clock: El maestro debe mantener un ritmo hemisférico mediante la
alternación de tareas espaciales y verbales.
Repetition: El maestro debe facilitar
la asimilación de información mediante técnicas de introducción, repetición y
repaso.
Active Learning: El maestro debe
incrementar el flujo sanguíneo del estudiante mediante la creación de
actividades que involucren movimientos físicos.
Images: El maestro debe enriquecer el
ambiente de aprendizaje mediante imágenes, graficas, dibujos o estímulos
visuales.
Novelty: El maestro debe estimular la
curiosidad del estudiante mediante la creación de tareas novedosas.
Be Colorful: El maestro debe facilitar
la retención y motivación del estudiante mediante la utilización de código de colores.
Automatic Learning: El maestro debe
facilitar el aprendizaje inconsciente mediante la dirección de su lenguaje
corporal, gestual y contextual como comunicación no verbal.
Social Brain: El maestro debe fomentar
el aprendizaje cooperativo mediante la creación de actividades interactivas
entre estudiantes.
Elicit Emotions: El maestro debe
provocar emociones positivas y estimulantes mediante la creación de actividades
desafiantes.
Developing
Thinking Skills: El maestro debe promover la resolución de problemas mediante
oportunidades de reflexión e introspección.
Estas son solo algunas de las estrategias de enseñanza
cerebro compatibles, estas deben utilizarse conociendo y considerando otros factores como
el nivel de pensamiento, materiales y recursos disponibles, ambiente escolar, contenido
o material didáctico, además de las necesidades, fortalezas, debilidades, edad e
intereses de los estudiantes. La neurociencia aporta cada día más
descubrimientos recientes sobre el cerebro y la neurociencia educativa se
encarga de investigar, conceptualizar y aplicar estos resultados para maximizar
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
